Vurdering for læring og IKT

I forrige blogginnlegg viste jeg fram screencast-o-matic, og hvordan man enkelt kan lage videoer av egen dataskjerm. Slike videoer har jeg benyttet en del for å gi tilbakemelding på skriftlige arbeider. Det kan være utfordrende å rekke over alle elevene i en klasse, ikke minst når man skal forsøke å gi tilbakemelding/fremovermelding av en viss kvalitet. Ved å bruke screencast-o-matic, så kan jeg peke i teksten, og gi elevene klare fremovermeldinger, uten å måtte skrive at "i tredje avsnitt, der du skriver at.... så er det litt uklart for meg hva du mener. Dersom du heller hadde skrevet..... så ville det ha løftet teksten din". Ut fra min erfaring, så er det mange elever som ikke leser mine velformulerte fremovermeldinger. De hopper rett til karakteren, og uttrykker glede eller skuffelse, alt etter som, og det er liten tid til å snakke med dem om vurderingen jeg har gjort. Ved å la dem få vurderingen på en liten video, så blir tilbakemelding/fremovermelding mer levende. Dersom man i tillegg ikke opplyser om karakteren, men gjerne gir elevene en sjanse til å uttale seg om vurderingen de har fått, og at de så i samtale med læreren får karakteren, så oppnår man en helt annen type refleksjon over besvarelsen enn man ville gjort ved å bare gi en skriftlig vurdering. Mine vurderinger på heldagsprøver har som regel en lengde på mellom 2 og 5 minutter. Ved å bruke videotilbakemeldinger mener jeg at jeg på en god måte kan ivareta tre av fire prinsipper for god underveisvurdering.

1. Elevene og lærlingene skal få tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. 
   
2. Elevene og lærlingene skal få råd om hvordan de kan forbedre seg. 
   
3. Elevene og lærlingene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling. 

(Kilde: https://www.udir.no/laring-og-trivsel/vurdering/om-vurdering/underveisvurdering/)

Test det gjerne ut! Har ikke tilgjengelig elevbesvarelser som jeg har fått tillatelse til å bruke, så det blir ikke lagt ut noen eksempler i første omgang. 

Flipped classroom med YouTube og Google skjema

For noen år siden da jeg underviste i matematikk tok jeg sjansen på å lage noen små videosnutter og legge ut på YouTube, slik at elevene kunne se på videoen hjemme. Dermed var de forberedt på hva de skulle jobbe med når de kom på skolen, og jeg fikk frigjort tid som kunne brukes til å veilede elevene i klasserommet. Jeg jobbet på ungdomstrinnet, men jeg tror at også elever på mellomtrinnet ville kunne dra nytte av denne måten å gjøre lekser på. Videoen ble, sammen med et skjema fra Google docs, lagt inn på It's Learning. For å lage videoer brukte jeg et onlineprogram, screencast-o-matic.com. Videoen ble lagt inn ved å bruke "embed"-funksjonen. Det er denne innebyggingsfunksjonen som gjør videoen synlig her i bloggen. Nå ligger det sikkert utallige filmer som er ferdige og som kan brukes ute på YouTube fra før, men jeg liker å lage mine egne filmer. Kanskje det kan inspirere noen av elevene til å forsøke det samme.



Dersom jeg bare går i nettleseren og kopierer adressen, eller URL-en (URL står for Uniform Resource Locator), så vil ikke videoen være synlig, bare adressen, slik som dette: https://www.youtube.com/watch?v=kPkvh0JK2T4&t=57s

Deretter laget jeg et enkelt skjema i Google. I skjemaet var det obligatorisk å svare på alle spørsmålene. De kunne f.eks være som følger: Hva heter du? Hva handler filmen du nettopp har sett om? Har du lært noe av å se filmen?Trenger du mer hjelp til å forstå det filmen handlet om?

På denne måten fikk jeg frigjort mer tid til å hjelpe elevene i timene, og elevene fikk ubegrenset mulighet til å se gjennomgangen av hvordan man kunne løse et problem. Fremgangsmåten er enkelt beskrevet i videoen nedenfor, der du også ser hvordan du enkelt bygger inn en video og skjema i et notat på It's Learning. Lykke til!

Ressurection

Da må det blåses liv i bloggen! Det har vært rimelig dødt her siden jeg ble ferdig med IKT og læring 1 og 2, men nå som jeg er godt i gang med rektorskoleringen, så skal det blogges i den sammenheng, og da er det greit å blåse liv i "gammelbloggen".